역사를 배우는 과정에서 세계사를 새롭게 볼 수 있는 안목이 생겼다.
역사적 사고력을 높이는 역사교육을 위해서는 무엇보다도 공부를 하고자 하는 역사를 바라보는 시각이 다양해야 한다는게 기본적 요건인 것 같다. 과거의 역사를 단지 한 가지 시각으로만 보고 평가하는 것이 아니라 서로 다른 시
역사학과만 하더라도 지역에 따라 동양사, 서양사, 한국사 등으로 나뉘고, 시대에 따라서도 고대사, 근대사, 현대사 등으로 나뉜다. 이는 대학 내 교육에서부터 분화된 전문 지식을 가르쳐 시대에 걸맞는 전문인을 양성하고자 하는 것으로 나날이 전문화되어 가고 있는 오늘날의 사회의 단면을 보여준
역사학과만 하더라도 지역에 따라 동양사, 서양사, 한국사 등으로 나뉘고, 시대에 따라서도 고대사, 근대사, 현대사 등으로 나뉜다. 이는 대학 내 교육에서부터 분화된 전문 지식을 가르쳐 시대에 걸맞는 전문인을 양성하고자 하는 것으로 나날이 전문화되어 가고 있는 오늘날의 사회의 단면을 보여준
역사학과만 하더라도 지역에 따라 동양사, 서양사, 한국사 등으로 나뉘고, 시대에 따라서도 고대사, 근대사, 현대사 등으로 나뉜다. 이는 대학 내 교육에서부터 분화된 전문 지식을 가르쳐 시대에 걸맞는 전문인을 양성하고자 하는 것으로 나날이 전문화되어 가고 있는 오늘날의 사회의 단면을 보여준
역사에 대한 간략한 내용을 주제로 중학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지 서술한다. 중학교, 고등학교의 교재였다. 고등학교 국사 교과서의 경우, 6차 교육
역사에 대한 간략한 내용을 주제로 중학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지 서술한다. 중학교, 고등학교의 교재였다. 고등학교 국사 교과서의 경우, 6차 교육
역사에 대한 간략한 내용을 주제로 중학교에서 고등학교까지 배운다. 중학교 과정에서는 단순히 역사라는 과목으로 불린다.
상, 하권으로 나뉘며 상권은 선사시대부터 남북국 시대까지, 하권은 고려, 조선부터 현대까지 서술한다. 중학교, 고등학교의 교재였다. 고등학교 국사 교과서의 경우, 6차 교육
Ⅰ. 서 론
현재의 역사교육과정이 있기까지, 우리나라의 역사교육과정은 그 동안에 많은 변화 과정을 거쳤다. 제7차 교육과정이 나온 이후로 중국의 동북공정과 일본의 역사왜곡 문제를 겪으면서 국사교육을 강화하기 위해 2007년에 역사교육과정이 개정되었다. 그러나 2009년 12월, 정부는 학생들의